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重庆九龙坡"以生为本减负提质"履历

 

作者:佚名    文章来历:收集    点击数:2571    更新时候:2013/6/29 

地区鞭策“以生为本减负提质”讲堂讲授鼎新的实际与摸索功效总结

重庆市九龙坡区教员进修学院

九龙坡区是重庆市兼顾城乡综合鼎新先行树模区和根本教导课程鼎新测验考试区,教导鼎新要先行先试。自2008年来,承袭“义务、声誉和实证”的任务代价观和“批评、研讨、求谐、求真”的学术精力,束缚思惟,改变看法,知行合一,斗胆立异,地区全体鞭策“以生为本,减负提质”的讲堂讲授鼎新,周全实行本质教导,增进了城乡教导平衡成长,胜利摸索出一条具备九龙教导特点的课改新路,被誉为“九龙课改景象”。

一、根基概述

地区鞭策“以生为本,减负提质”讲堂讲授鼎新(以下简称生本课改)是九龙坡区实行教导鼎新与成长的“三大计谋”之一,被胜利立项为重庆市“十二五”教导迷信计划重点课题。九龙生本课改以“以生为本、减负提质”为理念,以“改变教导看法、立异讲授计谋、摸索讲授评估、修建讲堂文明”为重点,完成“师本讲堂”向“生本讲堂”的计谋性改变,周全进步讲堂讲授的品德和效益,完成减负提质,迷信育人。

九龙坡区生本课改自2008年起头,履历自觉测验考试、鼎新试点、全体鞭策、深切晋升四个阶段。今朝,全区70所中小学全体到场生本课改测验考试,各校均有自力的课改主题、课改理念、形式布局、操纵计谋、评估系统,构成了百花齐放的讲堂多元之美。

九龙坡区生本课改首要方法是:一是对峙“理念引领、政策指点、课题撑持”的准绳;二是对峙“调研—培训—研讨—展现—评估”螺旋回升的鞭策体例;三是实行“四个一批”(立项一批课改课题,定名一批课改测验考试基地黉舍,惩处一批课改进步前辈小我和小我,构成一批具备九龙特点的课改功效)讲堂讲授鼎新的鼓励机制;四是做到“五个连系”(讲堂讲授鼎新与减负提质相连系,与鞭策新课程鼎新相连系,与深切“三课研讨”相连系,与增进教员专业成长相连系,与增进黉舍内在成长和建立特点黉舍相连系);五是搭建了“五个”讲堂讲授鼎新展现交换平台(教研月勾当、九龙教导服装服装论坛t.vhao.nett.vhao.net、九龙学术周、九龙杯优良课比赛、课改功效评比);六是利用国度教导品德监测评估理念及体例对先生学业成就实行迷信评估。

近四年来,九龙坡区为全体鞭策生本课改任务,构造干部教员展开各种课改培训12期,共1208人,构造地区教研科研专题研讨480余次,构造外出考查进修6000多人次;约请了500余人次专家到黉舍指点和讲学;承当国度4项、市级课改课题32项,区级专项课改课题82项;展开校长到场课改情况、教员讲授近况、先生进修近况、资本媒体利用情况等问卷调研12次,撰写调研报告12件;展开教员课改服装服装论坛t.vhao.nett.vhao.net3,论文评审勾当2次等。

九龙坡区生本课改取得了较着结果,博得了较为普遍的存眷。近几年来,包办天下生本教导专题研讨会2次,市级课改研讨会2次,在全市课改任务会作典范履历交换讲话3次,欢迎天下及郊区考查团150余次。获市级及以上教研科研培训等方面各种奖100余项。中国教科院袁振国院长、市教委周旭主任和东北大学宋乃庆传授等带领专家对九龙生本课改授与了高度评估。市教委将九龙坡区讲堂讲授鼎新作为“重庆市三种讲授鼎新形式”之一贯全市奉行。

二、首要功效

九龙坡区“以生为本,减负提质”讲堂讲授鼎新,功效丰富,首要表现以下七个方面。

(一)摸索并构建出了地区鞭策生本讲堂讲授鼎新“135”计谋

 1是指一个焦点。即讲堂讲授鼎新焦点方针便是进步讲堂讲授品德和效益,出力点是晋升先生进修力(即浏览才能、思虑才能、实际才能、交换才能、立异才能等构成的综协力)和晋升教员讲授力(即进修研讨才能、设想操纵才能、讲授评估才能、资本开辟才能、讲授立异才能等构成的综协力)(以下简称“两力”)。“以生为本、减负提质”讲堂讲授鼎新便是经由进程晋升“两力”,经心培育“生本讲堂”,变教员“好教、低效的讲堂”为先生“乐学、高效的讲堂”,增进先生自动、延续成长。

 3是指三个层面。即“行政鞭策,教研动员,黉舍步履”三位一体的课改办理机制。区教委担任全区中小学讲堂讲授鼎新任务的构造、计划、调和和查核任务。其鞭策计谋:政策保证,经费撑持,查核评估等。区教科所增强对讲堂讲授鼎新任务的培训、研讨、办理与指点。其动员计谋:课题引领,进修研训,搭建平台等。各测验考试黉舍在区教委、区教科所同一办理和指点下,践行课改。其步履计谋:组建团队,拟定计划,摸索立异,提炼特点等。

 5是指五项行动计谋。即“九龙坡区中小学讲堂讲授鼎新五项惯例请求(九研发3号文)”,详细包含:《办理行动惯例》《教员行动惯例》《先生行动惯例》《品德评估请求》《媒体与资本利用请求》,作为全体鞭策全区讲堂讲授鼎新的五个抓手和保证,以此标准黉舍干部办理行动、教员讲授行动、先生进修行动,优化讲授媒体资本办理和利用,阐扬评估监测导向和鼓励感化,完成九龙讲堂讲授鼎新方针。

(二)摸索并修建出了“性命、聪明、幸运”三种生本讲堂讲授文明

 “性命”讲堂讲授文明,即让讲堂成为布满性命豪情、抖擞性命活气的处所,让师生在讲堂可以或许充实感悟性命的代价地点。

 “聪明”讲堂讲授文明,即让讲堂成为布满聪明、成长聪明的源地,让师生均可以或许在讲堂启发聪明和增加聪明。

 “幸运”讲堂讲授文明,即让讲堂成为先生安康成长的乐土,成为教员专业成长的故乡,成为晋升讲授品德的庄园,成为师生糊口的故里。

(三)摸索并提炼出“以生为本、减负提质”的迷信内在

 “以生为本”便是指在古代教导实际指点下,教导者要统统为了先生,高度尊敬先生,周全依托先生,表现以先天生长为本,以先生须要为本,以先生个别差别为本。

 “减负提质”是基于学科讲授“三维方针”告竣进程中,削减学科讲堂讲授中带来的先生“不想学、不会学、学不会”的心思和行动承担;削减先生课内有用进修、低效进修的讲授内容与讲授请求;削减先生课外过量的、机器反复的功课压力;削减教与学诸多的不良行动等,周全进步先生进修品德与效力,增进先生可延续成长。

(四)摸索并研制出了“三存眷”生本讲堂讲授评估系统

讲堂讲授评估鼎新是教导走向生本的无力导向和保证。近四年来,摸索并提出了生本讲堂讲授评估“三存眷”代价观。即:

一是存眷先生进修行动。存眷维度是进修筹办、自立进修、协作探讨、展现报告请示、进修深思。看先生是不是做好进修前认知和心思筹办,是不是自动、自动地进修,是不是自力浏览、思虑和实际;是不是到场小组协作、会商进修并质疑难难;是不是交换展现进修功效;可否从常识、体例和履历等方面停止深思总结。先生自动到场进修面到达100%,到场交换面不少于三分之一。

二是存眷教员讲授行动。存眷维度是设问、构造、到场、指点、评断。看教员设想的题目是不是无益于先生思虑和协作探讨进修;是不是对先生天生性题目引向深切探讨;讲授出力点是不是在先生进修须要赞助的地方;是不是对讲授内容停止检测和评估是不是无益于先生的成长等。

三是存眷“三维”方针告竣。重点是先生常识与手艺是不是精确落实,才能是不是取得晋升,杰出的感情、立场、代价观是不是构成。

今朝,全区各中小学按照“三存眷”评估观,研制出各学科生本讲堂讲授评估计划和学科讲堂讲授评估量表,为讲堂讲授评估鼎新供给无力保证,增进讲堂深切变更。

(五)摸索并构建出了具备九龙特点、出色纷呈的“多元讲堂”

九龙坡区“以生为本、减负提质”讲堂讲授鼎新构成了多元化的讲堂讲授布局或形式。如:谢家湾小学的对话讲堂、区测验考试一小的“三性四步阳光讲堂”、高新测验考试一小的“美的讲堂”、丛林小学的生态讲堂、区测验考试二小生本讲堂、金凤小学的聪明讲堂、天宝测验考试黉舍的“生本导学讲堂”、高新育才黉舍的“行知讲堂”、铁路中学的“星光讲堂”、田家炳中学的“幸运讲堂”等70种较为成熟、可操纵的讲堂布局或形式,完成“一校一堂”,成为九龙课改的一大亮点和特点,增进了教员的讲授体例、先生进修体例和讲授评估体例的变更,讲堂抖擞出了朝气与活气。

(六)摸索并构成了生本讲堂讲授鼎新的保证系统

经由进程实行九龙坡区“以生为本、减负提质”讲堂讲授鼎新,摸索并拟定《九龙坡区有用鞭策“以生为本、减负提质”讲堂讲授鼎新指点定见》、《九龙坡区“以生为本、减负提质”讲堂讲授鼎新品德监测系统》、《九龙坡区“以生为本、减负提质”讲堂讲授鼎新查核鼓励细则》、《九龙坡区教员延续教导信息化办理方法》等,为鞭策九龙教导可延续成长供给无力保证。

(七)提炼并构成了生本讲堂讲授鼎新的系列归天功效

九龙坡区“以生为本、减负提质”讲堂讲授鼎新,提炼并构成了一批特点化、系列化的归天功效。出书课改专著24本,颁发论文156篇,开辟校本课本59本,编辑课改画册29本,构成学科调研阐发报告391篇,市级佳构课例光盘99节。

三、首要结果

九龙坡区“以生为本,减负提质”讲堂讲授鼎新,在全市甚至天下产生了较为普遍的影响和辐射感化。

(一)生本讲堂讲授鼎新,增进了先生、教员和黉舍的成长

——在先天生长上,晋升了“浏览、思虑、实际、交换、立异”五种进修力。经由进程九龙生本讲堂讲授鼎新实际与摸索,迷信有用的改变先生的进修体例,做到充实尊敬先生、信任先生和依托先生,增进先生“三学”(勤学、会学、学会),完成先生五种进修力的晋升,更好地落实了本质教导培育方针,增进了先生的自动成长和周全成长,在市级各种先生比赛勾当中获一等奖200多人次。

——在教员成长上,晋升了“进修研讨、设想操纵、讲授评估、资本开辟、讲授立异”五种讲授力。经由进程九龙生本讲堂讲授鼎新实际与摸索,构建了生态、高效、质优的“生本讲堂”,对峙“先学后教,以学定教,少教多学,不教而教”的准绳,实在改变教员的讲授体例,让“生本讲堂”成为每位教员的最高讲授方针和代价寻求,增进教员“三教”(乐教、会教、教会),周全晋升了干部教员的五种讲授力。近三年来,有162人次在天下、全市赛课勾当中获一等奖,居全市第一。

——在黉舍成长上,打造了一批特点较着、品德优良的生本课改树模黉舍。经由进程九龙生本讲堂讲授鼎新实际与摸索,全区中小学自动改变育人看法,鼎新讲授办理体例,优化鼓励机制,强化讲授办理,周全进步讲堂品德和效益,打造出一批生本讲堂讲授鼎新特点较着、讲授品德优良的讲堂讲授鼎新树模黉舍。近三年来,全区有15所中小学获天下特点黉舍定名惩处,有6所中小学获市校园文明扶植进步前辈黉舍惩处,有3所黉舍获重庆市信息手艺利用进步前辈黉舍。

(二)生本讲堂讲授鼎新,博得了带领专家的高度评估

——革新讲堂,改变先生的进修体例。(《国民教导》总编傅国亮)——以生为本,晋升进修力。(《中国教导报》总编翟博)

——活泼的讲堂,育人的教导。(着名教导专家魏墨客)

——走进九龙坡区讲堂,是一种活泼、欢愉、开放的讲堂,修建了“性命、聪明、幸运”的讲堂文明,增进了先生、教员、的变更,结果初显,信任这枝课改之花的今天加倍斑斓。(东北大学原常务副校长宋乃庆传授)

——若何全体鞭策地区教导成长,九龙坡区找到了冲破口,这便是“以生为本,减负提质”讲堂讲授鼎新。这项鼎新极富有性命力由于它找到了两个支点:一是回归教导原点,安身讲堂鼎新;二是表现教导本真,一路为了先生的成长。(重庆师范大学原副校长黄翔)

——重庆市九龙坡区“以生为本”讲堂,是着眼教员成长、先天生长、黉舍成长的讲堂,是安身师生性命、糊口、成长的讲堂。他们“减负提质”的进程,是加重师生太重课业承担,充实发掘并激活师生性命潜能、糊口潜能、成长潜能,不时进步师生性命品德、糊口品德、省长品德的进程,更是师生配合寻求、缔造、享用幸运人生的进程。(重庆市教科院副院长王纬虹研讨员)

(三)生本讲堂讲授鼎新,吸收了各大媒体普遍存眷

——《国民教导》课改剪影:九龙坡区教委深切进修实际迷信成长观,对峙以报酬本,迷信育人,在全区中小学展开以“以生为本,减负提质”为主题的讲堂讲授鼎新,实在加重先生太重的课业承担,进步教导讲授品德,周全鞭策本质教导,增进九龙教导迷信、调和、可延续成长。

——《国民日报》报道:重庆市九龙坡区自动实行“以生为本,减负提质”讲堂讲授鼎新,让教员走下讲台,从节制先生改变到依托先生,让先生走上讲台,变更他们进修的自动性。先生带着题目到讲堂来交换进修,教员“先学后教、以学定教、少讲多学、不教而教”,取得了较着的结果。

——《光亮日报》报道:重庆市九龙坡区教委采用讲堂调研、观赏研讨等体例,深切全区70所中小黉舍与教员配合阐发以后中小先生步队近况,让教员按照先生特质,随时点窜教案、随时改变讲课体例和进修形式,处理了教员“一本教案用几十年”的题目。与此同时,全区还展开了“千名教员大练兵”勾当,倡导教员应深切题海研讨,赞助先生从题海中摆脱出来。让先生走上讲台,让先天生为讲堂的仆人,把讲堂的话语权还给先生,把讲堂的时空还给先生,先生们从曩昔的苦学、厌学改变为此刻的乐学、愿学。九龙坡区天宝路测验考试黉舍的一名先生家长说,课程鼎新后,孩子变得爱进修了,进修习气变好了,变得自动自动了。

——《中国青年报》报道:九龙坡区奉行“立项一批‘生本’讲堂讲授鼎新专项课题、培育一批‘生本’讲堂讲授鼎新主干教员与校长、打造一批‘生本’讲堂讲授鼎新树模黉舍”的方法,处理了教员“一本教案用几十年”的题目。鼎新让黉舍产生了可喜的变更,新颖风趣的讲堂让良多先生从曩昔的苦学、厌学改变为此刻的乐学、愿学。

——《中国教导报》报道:九龙坡区教委对峙“以生为本”的理念,鞭策讲堂讲授鼎新、晋升师德师能,完成迷信育人。同时带来了黉舍文明扶植的新摸索,讲授加倍存眷让孩子学会抒发、聆听、深思和协作,营建无益于构成先生杰出品德的生态情况。

地区鞭策“以生为本,减负提质”讲堂讲授鼎新,为全市“出色讲堂”实行计谋,供给了无益的测验考试和鉴戒感化。

注:该功效于二〇一三年四月取得重庆市当局讲授研讨功效一等奖。